Convivencia, Clima y Cultura Escolar

El maltrato en los colegios de parte de los estudiantes se debe a algunos motivos que los incitan a que tomen este tipo de comportamiento como : Familiares: la persona puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar  sus sentimientos en un entorno en donde no hay mucho efecto, donde existe situaciones , como la ausencia de un padre abuso, humillación por un padre o por hermano mayores, puede ser una persona la cual vive bajo precio  para que tengan éxito en sus actividades o puede ser que sea un niño consentido. Personales : Alguien que actúa de manera agresiva es por que ha sido victima del maltrato ya sea en la familia o en la escuela, toma esta conducta cuando es humillado por alguien mayor este se siente superior ya sea por que cuenta con otros atacantes o por que su victima no tiene el suficiente valor para defenderse antes las personas . En el colegio: entre mayor sea mayor riesgo de que halla mala convivencia sobre todo si se le suma la falta de control físi

Un alumno además del apoyo y la ayuda de sus familiares necesita mantener una buena relación con su docente para aumentar su motivación. Si un alumno se encuentra con un docente que aporte poca implicación se dejará influenciar por otras cosas y probablemente acabará dejando los estudios. En el siguiente vídeo podemos ver un caso de este tipo.

Este vídeo - en inglés - "School Climate & Culture: Overview, Surveys and Improvement", comienza con una descripción general del clima escolar y luego da detalles sobre su importancia. Algunas de las razones de por qué el clima escolar es tan vital, incluye su efecto sobre el compromiso, el éxito académico... En el vídeo también se enumeran los pasos que se deben seguir para construir un buen clima en la escuela. En general, está destinado a dar a las personas una idea de cómo el entorno escolar puede afectar en la calidad de vida.

Un entorno socioeconómico desfavorable no siempre conlleva resultados negativos en la escuela. Los profesores y la dirección del centro pueden ayudar a que esto no ocurra. Hay casos en los que si el alumno tiene problemas económicamente pero recibe un clima de implicación, buen estado de ánimo... puede obtener buenos resultados académicos. Por el contrario, si un alumno mantiene un clima de autoridad y disciplina estricta, sus resultados no serán del todo favorables. Debarbieux, Éric (2012). Descargado de http://debats.cat/es/debates/mejorar-el-clima-escolar-por-que-y-como

En el siguiente gráfico extraído del INE (Instituto Nacional de Estadística) podemos ver la evolución del abandono escolar en España desde el 2011 hasta el pasado año 2016. En él podemos ver que ha habido mayor abandono en el caso de los hombres que en el de las mujeres durante los últimos años. Por otro lado, podemos comparar la tasa de abandono escolar temprano con los siguientes países europeos: Observamos que España y Malta, destacan con respecto a los demás países, con un 23,4% de abandono en el caso de los hombres, y un 15% en el caso de las mujeres.

La cultura escolar que potencia el crecimiento de la unidad educativa debe basarse en los siguientes aspectos: flexibilidad. orientación a la resolución de problemas. creatividad. Se trata pues de promover un clima de aprendizaje positivo, construyendo y sosteniendo una cultura escolar en la colaboración, según González (1991) esta cultura colaborativa debe: Fomentar relaciones interpersonales profesionales, ya sea proporcionando información a todos los actores, compartiendo problemas y buscando soluciones. Potenciar la coordinación con otros profesionales que también desarrollen un trabajo con escolares. Promover el acceso del profesorado a actuaciones que permitan el desarrollo profesional. Promover acciones de participación de profesores: delegar autoridad, compartir decisiones, establecer equipos de profesores activos, etc. Motivar a los profesores a mejorar su desempeño, generando participación en las metas propuestas, compromisos de acción, etc. C.Con

La convivencia necesita un aprendizaje. Un niño al comenzar la escuela es egoísta, pero es a partir de cuando se relaciona con sus compañeros cuando comienza a aprender a ceder y no pensar solamente en ellos, comienzan a aprender a convivir Elementos para una buena convivencia. Debemos de fomentar algunos aspectos necesarios para la buena convivencia como son el respeto, la afabilidad, la inteligencia y la educación. - El respeto : la primera premisa al relacionarse con los demás es aceptar la dignidad de esta persona como tal, sin prejuicios ni discriminaciones, y entender que puedan tener pensamientos y opiniones distintos a los nuestros. Esto no implica que no podamos discutir o combatir estas opiniones - La afabilidad: Un ambiente de cordialidad facilitará nuestras relaciones con los demás. - La inteligencia: Para tratar con inteligencia a los demás, es importante saber escuchar e intentar conocer a la otra persona y, en caso contrario, saber callar en determina

Uno de los mayores problemas que conlleva el “bullying” es la “conspiración del silencio”. Los acosadores mantienen su agresión en secreto y lejos del posible conocimiento de los adultos y las víctimas mantienen la situación en silencio por vergüenza o miedo. Por otro lado, los testigos pueden encontrarse en dos situaciones, o bien creen justificados los enfrentamientos o se mantienen “al margen”. A causa de esto, el problema suele verse cuando comienzan a aparecer lesiones físicas, psicológicas, sociales o escolares. Para que esto no se produzca, el docente debe de tener algunos conocimientos para poder detener el acoso. Algunos métodos para detectar este tipo de agresión es observar la relación entre los alumnos, tanto dentro como fuera del aula ya que hay que tener en cuenta que el acosador no actúa frente a adultos, además podemos saber si existe algún alumno que no quiera relacionarse con el resto por alguna causa. Por otro lado, se debe de controlar si existe una contin

Como podemos ver en este vídeo pueden cambiarse los  papeles entre acosador y acosado, por esta razón hay que respetarse ya que nunca sabes de que manera puede volverse una situación e tu contra.

En el siguiente vídeo podemos ver qué es la diversidad, qué diferentes tipos de diversidades hay y cómo influye esto en la actualidad.

Bafa-bafa es un juego de rol en el que se trabaja la diversidad, los estereotipos culturales y la comunicación intercultural. Este juego tiene como objetivos descubrir nuestra forma de comportarnos cuando entramos en contacto con personas de otras culturas, analizar nuestros putos de vista sobre los otros y experimentar qué ocurre en este tipo de encuentros. Se puede utilizar como herramienta de preparación para estudiar, trabajar, convivir, etc, con personas de otras culturas.

Se trata de un cortometraje que habla de la discriminación y la capacidad de superación que tienen las personas. En el universo que se refleja en este vídeo, cada persona al nacer tiene un número que le acompañará de por bien y en función de éste, así será su destino. Por eso, quien nace con el número 0 sabe que acabará siendo marginada por el resto de su vida. Pero la vida siempre te puede sorprender…

Siguiendo a Porras Arévalo (2011) podemos establecer diferencias entre estos dos conceptos. Mientras la integración se basa en la normalización de la vida de los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo, la inclusión es un derecho de todo el alumnado. Vemos, por tanto, cómo la inclusión va más allá de la mera integración. Supone un proceso de cambio para que la escuela sea de todos y para todos. Para ello es necesaria una modificación de la cultura escolar existente que derive hacia una verdadera cultura inclusiva. Una organización de centro basada en una política inclusiva que ayude al desarrollo de prácticas que orquesten el proceso de aprendizaje y movilicen recursos para todos. Estos cambios en la cultura escolar necesitan de unos principios que contribuyan a una organización inclusiva. López Melero (2004) destaca los siguientes: La diversidad del alumnado como valor añadido y no como un defecto. No existe superioridad de unos alumnos sobre otros.   El Respeto a

El Hombre Orquesta (One Man Band) es un corto de animación dirigido por Mark Andrews y Andrew Jimenez que nos puede dar mucho juego a la hora de abordar con nuestros alumnos  la importancia del trabajo en grupo en donde las rivalidades no deben tener cabida, mucho menos si son llevadas al extremo y dañan al resto.

A continuación vamos a mostrar algunas de las razones por las que es positivo incluir la práctica de yoga en las aulas, según hemos extraído de un artículo de la revista digital Educación 3.0. 1. Porque el yoga es un método desarrollado a lo largo de más de 5.000 años que nos permite unir, conectar y ser conscientes de nuestro cuerpo, nuestra mente y nuestro corazón. Hacer yoga no es un fin en sí mismo, es el mejor vehículo para trabajar la atención plena, la inteligencia emocional o la higiene postural mientras aplicamos metodologías alternativas. 2. Porque durante los primeros años de vida “las sensaciones son el alimento del cerebro”. Así que para aprender hay que moverse, y qué mejor que el yoga en dónde exploramos cada uno de nuestros sentidos. A través de cuentos, historias, imaginándonos ser animales y viviendo aventuras épicas, de manera que hacemos conscientes a nuestros niños de todos sus dones mientras disfrutan, aprenden y se sienten bien con ellos mismos.

Pedir perdón no solo implica que aceptamos nuestros errores, sino también que empatizamos con los sentimientos del otro y queremos reparar el daño causado. Por otro lado, aceptando el perdón reconocemos que la otra persona no es perfecta, que puede equivocarse, y que pese a todo la valoramos y queremos. Se trata, así, de una acción que pone en juego muchos componentes propios de la inteligencia emocional. En los dos casos nos invitan a relacionarnos mejor con los demás, descubriendo y aceptando cómo son, con sus cualidades y sus debilidades. Es por esto que en la escuela, que es un lugar donde la convivencia tiene un papel clave, debería trabajarse más. Así pues, este juego de rol playing ayudará a los alumnos a naturalizar los errores y ver que cualquiera puede equivocarse. Así mismo, conseguirá que se pongan en el lugar del otro, y aprendan una fórmula para pedir y aceptar el perdón. Pinchando aquí accedes a la actividad.

"Conectando Mundos" es una propuesta educativa telemática de OXFAM Intermón que combina la actividad en el aula y el trabajo en red entre el alumnado de 6 a 17 años de diferentes realidades culturales, económicas y sociales de todo el mundo. Se trabaja a través de una plataforma multilingüe en la que los alumnos participan por franjas de edad en ocho idiomas diferentes: castellano, catalán, gallego, vasco, portugués, italiano, francés e inglés. Cada año se elige una temática relacionada con la educación para una ciudadanía global, como los derechos laborales, el cambio climático o la pobreza, ofreciendo propuestas didácticas adecuadas a cada edad. Este proyecto pretende favorecer el diálogo intercultural entre chicos de entornos sociales y geográficos diferentes y facilitar un espacio virtual de trabajo cooperativo a través de las TIC con el fin de posibilitar el conocimiento mutuo, basándose en el lema "piensa globalmente, actúa localmente", además de

“KIDE” es un programa de convivencia y prevención contra el acoso escolar que ha desarrollado el colegio Herrikide de Tolosa (Guipúzcoa). El ser humano es un ser social y entre los aprendizajes fundamentales del Informe Delors ya se recoge el de aprender a convivir. Para ello, es esencial trabajar de forma sistemática y secuenciada las competencias socio-emocionales (inteligencia intrapersonal e interpersonal). También sabemos que el conflicto es parte inherente a las relaciones sociales por lo que aparecerá también en el contexto escolar. Entendemos que estos conflictos son una oportunidad para aprender a resolverlos de forma pacífica y utilizando el diálogo. El objetivo no es, pues, que el conflicto deje de existir, sino dotar al alumnado de herramientas apropiadas para superarlo. Más información sobre el programa aquí . (2017). “KIDE”, el programa de prevención del bullying del colegio Herrikide de Tolosa (Guipúzcoa). Educación 3.0.

La diversidad cultural conlleva una serie de consecuencias muy positivas como, por ejemplo:    • Oportunidad de aprendizaje de diferentes idiomas.    • Mayor tolerancia en el futuro en cuando a culturas.    • La población se hace más dispuesta a los cambios.

La convivencia es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje. En primer lugar, porque aprender a relacionarnos en entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos y en segundo lugar, porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo individual y social de cada persona. Teniendo en cuenta esto, ¿Cómo se educa para la convivencia? En primer lugar, los expertos coinciden que la mejora de la convivencia escolar empieza por la responsabilidad compartida de todos los miembros de la comunidad educativa, implicados directa o indirectamente en la educación: familia, profesorado, instituciones, agentes sociales, etc. La educación para la convivencia requiere un planteamiento continuo que tenga en cuenta las múltiples variables. Un proyecto que abarque todos los aspectos de la convivencia exige fomentar la información, la participación, la comunicación y la colaboración. Actualmente se están desarrollando proyectos como el Programa Kiva, una iniciativa a

La comunidad educativa que se caracteriza por la práctica de las normas de convivencia, cultura, honradez, buenos modales, respeto, solidaridad y otros valores en los diferentes ambientes en que se desarrolla. El  Proyecto Educativo Institucional tiene la responsabilidad de evaluar a los estudiantes en su comportamiento. Para definir esta calificación se procederá teniendo en cuenta el seguimiento realizado al estudiante, por los diferentes estamentos implicados en su formación integral y en particular los compromisos consignados en el Manual de Convivencia. Al finalizar cada período, en reunión de todos los profesores, se realizará la evaluación de comportamiento o convivencia de todos los estudiantes, teniendo como base lo estipulado en el Manual de Convivencia. Las bases para emitir un juicio de comportamiento o de convivencia serán: Manual de convivencia, logros del área de Educación Ética y en Valores Humanos y Observador del Estudiante. Las observaciones necesarias apar

El creador de esta teoría del desarrollo moral, Lawrence Kohlberg, fue un psicólogo estadounidense nacido en 1927 que en la segunda mitad del siglo XX , desde la Universidad de Harvard, se dedicó en gran parte a indagar en el modo en el que las personas razonan en problemas de tipo moral. Es decir, que en vez de preocuparse por estudiar lo apropiado o inapropiado de las acciones, tal y como sí hicieron filósofos como Sócrates,  estudió las normas y reglas que podían observarse en el pensamiento humano en lo relativo a la moral. En el siguiente vídeo veremos las etapas de su modelo de desarrollo moral.

La escuela enseña y educa, pero no suple la parte de la enseñanza y la educación correspondiente a la familia como agente primario de socialización. La familia es la responsable primera de la enseñanza de la convivencia, en su propio seno: desde la infancia se inculcan los valores que posibilitan un ambiente sano de convivencia; El mejor modo de educar en casa es el ejemplo: el respeto a los demás, respetar el turno de palabra, comprender al otro y respetarlo aunque no se esté totalmente de acuerdo, compartir, esforzarse, ayudar, respetar la autoridad y discutirla/rebatirla con argumentos si no se cree justa, fomentar el diálogo... Es decir, aprender a convivir en la familia como paso previo para poder y saber convivir en la escuela. Que las estructuras familiares son heterogéneas es un hecho, al igual que la falta de tiempo que dedicar a los hijos, lo cual no significa que no se pueda aprovechar el tiempo del que cada uno disponga. Educar a un hijo es una gran responsabilidad y

Al igual que el buen clima en el aula, es necesario el respeto y la comprensión entre las diferentes culturas que puedan existir dentro de un aula escolar

                                                                                                                                                                                                                                       

Los profesores se sienten desprotegidos ante las crecientes faltas de respeto de los estudiantes y reclaman un Plan Estratégico de Convivencia Escolar Tras superar la  Educación Primaria , los ciclos de la  ESO  y  Bachillerato  suponen para los alumnos un paso importante y un desafío a todos los niveles. Más allá del mundo académico, se adentran en un periodo emocional complejo como es la preadolescencia. Esto puede provocar conflictos de desafío al profesor. Las aulas no son como hace 30 años, donde el maestro dirigía con mano de hierro la clase sin que se socavase su autoridad. Ahora el profesor intenta aplicar una educación más  asertiva . Pero, en los últimos años, varias voces han alertado de que los alumnos muestran rasgos de cierta rebelión frente a la autoridad de los profesores, que, en muchos casos, se han sentido  desprotegidos . Es lo que denuncia  Jesús Niño , defensor del Profesor, a cargo del sindicato de profesores  ANPE . Según sus palabras, la a

Como hemos dicho anteriormente, las cifras de acoso escolar o "Bullying" pero también son elevadas las cifras de superación como es el caso de  Leondre Devries  que sufrió bullying en su escuela, junto a su compañero y amigo  Charlie Lenehan  formaron un grupo llamado Bars and Melody, que se dio a conocer en el programa   Britain's Got Talent  en 2014, interpretando  Hopeful ,   ​ una versión de la canción " Hope ", de  Twista , adaptada para referirse al tema del  bullying . Su actuación fue aplaudida de pie por el público presente y ganó el Golden Buzzer (botón de oro) del juez  Simon Cowell , pasando automáticamente a semifinales y ganando el tercer puesto en el programa.

Mediaset ha llevado a cabo una Campaña de 12 Meses para luchar contra el acoso escolar como podemos verla aquí La representa "El langui" un actor que es todo un referente de superación, cuya enfermedad ha sido victima de burlas e insultos y contra todo esto, colabora en esta campaña para ayudar a todas aquellas victimas que sufren cualquier tipo de acoso,

Olweus (2007) explica que la violencia entre iguales o bullying puede tomar varias formas, entre las cuales se destacan: ·          Violencia física: Es una agresión contra la integración física de otra persona, dicha agresión se manifiesta a simple vista y se delata la forma en que fue provocada, ejemplo: los dedos sobreimpuesto en las mejillas, los hematomas en el cuerpo y los moretones en los ojos que presentan las víctimas. Este tipo de agresión incluye empujones, puñetazos, patadas, agresiones con objetos duros y cortantes, como: hojillas, vidrios, navajas, tijeras, puntas de compás, y hasta se puede ocasionar heridas y aruños con lápices u otros materiales utilizados por los estudiantes. ·          Violencia verbal: Son todos aquellos actos en los que una persona lastima verbalmente a otra persona, esta se manifiesta por medio de agresiones como gritos, insultos, sobrenombres, comentarios sarcásticos y burlas que exponen a la víctima al público, incluyen expresio