Convivencia, Clima y Cultura Escolar

Un alumno además del apoyo y la ayuda de sus familiares necesita mantener una buena relación con su docente para aumentar su motivación. Si un alumno se encuentra con un docente que aporte poca implicación se dejará influenciar por otras cosas y probablemente acabará dejando los estudios. En el siguiente vídeo podemos ver un caso de este tipo.

Este vídeo - en inglés - "School Climate & Culture: Overview, Surveys and Improvement", comienza con una descripción general del clima escolar y luego da detalles sobre su importancia. Algunas de las razones de por qué el clima escolar es tan vital, incluye su efecto sobre el compromiso, el éxito académico... En el vídeo también se enumeran los pasos que se deben seguir para construir un buen clima en la escuela. En general, está destinado a dar a las personas una idea de cómo el entorno escolar puede afectar en la calidad de vida.

Un entorno socioeconómico desfavorable no siempre conlleva resultados negativos en la escuela. Los profesores y la dirección del centro pueden ayudar a que esto no ocurra. Hay casos en los que si el alumno tiene problemas económicamente pero recibe un clima de implicación, buen estado de ánimo... puede obtener buenos resultados académicos. Por el contrario, si un alumno mantiene un clima de autoridad y disciplina estricta, sus resultados no serán del todo favorables. Debarbieux, Éric (2012). Descargado de http://debats.cat/es/debates/mejorar-el-clima-escolar-por-que-y-como

En el siguiente gráfico extraído del INE (Instituto Nacional de Estadística) podemos ver la evolución del abandono escolar en España desde el 2011 hasta el pasado año 2016. En él podemos ver que ha habido mayor abandono en el caso de los hombres que en el de las mujeres durante los últimos años. Por otro lado, podemos comparar la tasa de abandono escolar temprano con los siguientes países europeos: Observamos que España y Malta, destacan con respecto a los demás países, con un 23,4% de abandono en el caso de los hombres, y un 15% en el caso de las mujeres.

La cultura escolar que potencia el crecimiento de la unidad educativa debe basarse en los siguientes aspectos: flexibilidad. orientación a la resolución de problemas. creatividad. Se trata pues de promover un clima de aprendizaje positivo, construyendo y sosteniendo una cultura escolar en la colaboración, según González (1991) esta cultura colaborativa debe: Fomentar relaciones interpersonales profesionales, ya sea proporcionando información a todos los actores, compartiendo problemas y buscando soluciones. Potenciar la coordinación con otros profesionales que también desarrollen un trabajo con escolares. Promover el acceso del profesorado a actuaciones que permitan el desarrollo profesional. Promover acciones de participación de profesores: delegar autoridad, compartir decisiones, establecer equipos de profesores activos, etc. Motivar a los profesores a mejorar su desempeño, generando participación en las metas propuestas, compromisos de acción, etc. C.Con...

La convivencia necesita un aprendizaje. Un niño al comenzar la escuela es egoísta, pero es a partir de cuando se relaciona con sus compañeros cuando comienza a aprender a ceder y no pensar solamente en ellos, comienzan a aprender a convivir Elementos para una buena convivencia. Debemos de fomentar algunos aspectos necesarios para la buena convivencia como son el respeto, la afabilidad, la inteligencia y la educación. - El respeto : la primera premisa al relacionarse con los demás es aceptar la dignidad de esta persona como tal, sin prejuicios ni discriminaciones, y entender que puedan tener pensamientos y opiniones distintos a los nuestros. Esto no implica que no podamos discutir o combatir estas opiniones - La afabilidad: Un ambiente de cordialidad facilitará nuestras relaciones con los demás. - La inteligencia: Para tratar con inteligencia a los demás, es importante saber escuchar e intentar conocer a la otra persona y, en caso contrario, saber callar en deter...

Uno de los mayores problemas que conlleva el “bullying” es la “conspiración del silencio”. Los acosadores mantienen su agresión en secreto y lejos del posible conocimiento de los adultos y las víctimas mantienen la situación en silencio por vergüenza o miedo. Por otro lado, los testigos pueden encontrarse en dos situaciones, o bien creen justificados los enfrentamientos o se mantienen “al margen”. A causa de esto, el problema suele verse cuando comienzan a aparecer lesiones físicas, psicológicas, sociales o escolares. Para que esto no se produzca, el docente debe de tener algunos conocimientos para poder detener el acoso. Algunos métodos para detectar este tipo de agresión es observar la relación entre los alumnos, tanto dentro como fuera del aula ya que hay que tener en cuenta que el acosador no actúa frente a adultos, además podemos saber si existe algún alumno que no quiera relacionarse con el resto por alguna causa. Por otro lado, se debe de controlar si existe una contin...